Причастия и деепричастия в русском языке: как их узнавать, чтобы лучше читать

Причастия и деепричастия в русском языке не являются приоритетом для устной речи: прежде всего они служат ключом к чтению. В прессе, литературе или административных текстах они позволяют сжать придаточное предложение до нескольких слов. Чтобы их понять, найдите существительное, которое уточняет причастие, или подлежащее, которое совершает действие деепричастия, а затем мысленно разверните конструкцию. Вам не нужно употреблять их спонтанно, чтобы начать свободно их читать.

Почему эти формы кажутся такими компактными

Письменный русский язык любит собирать вокруг существительного сведения, которые во французском охотно образовали бы относительное придаточное. Там, где француз скажет «les étudiants qui lisent le texte», русский может употребить причастие: студенты, читающие текст. Основной смысл не меняется: речь по-прежнему идёт о студентах и о действии чтения. Разница прежде всего в плотности фразы.

Причастие относится к существительному и характеризует его. Оно может указывать, что это существительное совершает действие (тогда оно действительное) или испытывает его на себе (тогда оно страдательное). Деепричастие же обозначает действие, сопутствующее основному: оно относится к подлежащему предложения. У этих двух семейств, таким образом, разные приёмы чтения.

Не пытайтесь сразу безупречно определять каждое окончание. При первом чтении найдите лучше три элемента:

• существительное рядом с причастием;
• спрягаемый глагол, несущий основную информацию;
• запятые, которые часто обрамляют причастный или деепричастный оборот.

Такой подход естественным образом готовит к работе с относительными придаточными. Если вы колеблетесь между причастием и придаточным предложением, вернитесь к механизмам, объяснённым в нашей статье Сложные предложения в русском языке: который, что, чтобы. Вы увидите, что причастие часто представляет собой сжатый вариант предложения с который.

Как находить действительные причастия

Действительное причастие обозначает существительное, которое совершает действие. Полезный вопрос при чтении прост: «кто совершает действие?» В читающий студент читает студент. В говорящая женщина говорит женщина.

В настоящем времени наиболее узнаваемые окончания: -ющий / -ущий у глаголов первого спряжения и -ящий / -ащий у глаголов второго спряжения. Эти окончания служат полезными ориентирами, которые нужно проверять по спряжению глагола: они должны стать зрительными сигналами, а не приглашением немедленно образовывать все формы.

• читающий студент — студент, который читает;
• работающий компьютер — компьютер, который работает;
• говорящий человек — человек, который говорит;
• знающий ответ ученик — ученик, который знает ответ.

Действительное причастие прошедшего времени узнаётся, в частности, по -вший или -ший. Оно относится к существительному, совершившему действие. Сравните следующие формы:

• читавший студент — студент, который читал или который прочитал, в зависимости от контекста;
• прочитавший статью студент — студент, который прочитал статью;
• шедший по улице человек — человек, который шёл по улице.

В предложении студент, прочитавший статью, сделал заметки ядром служит студент сделал заметки. Оборот прочитавший статью уточняет этого студента. Как только вы увидите эту архитектуру, длина предложения перестанет так впечатлять.

Помните также, что французский перевод зависит от контекста. Одна и та же русская форма не требует механически одного-единственного французского времени. Цель прежде всего в том, чтобы определить связь: существительное является субъектом действия, выраженного причастием.

Как отличать страдательные причастия

Страдательное причастие читается в обратном направлении: существительное испытывает действие. В прочитанная книга книга ничего не читала; её прочитали. Это противопоставление действительного и страдательного залога часто достаточно, чтобы прояснить фразу, которая казалась непрозрачной.

Вы встретите, например, читаемый и любимый. Страдательные причастия прошедшего времени содержат, в частности, -нный или -тый, как в прочитанный и открытый.

Посмотрите на эти именные группы:

• читаемая книга — книга, которую читают;
• любимый фильм — фильм, который любят, любимый фильм;
• прочитанное письмо — письмо, которое прочитали;
• открытая дверь — дверь, которая открыта.

Чтобы расшифровать, задайте себе вопрос: «на что направлено действие?» В отправленные документы документы: то, что было отправлено. В документ, подготовленный преподавателем документ испытывает действие «подготовить», совершённое преподавателем.

Согласование даёт дополнительную подсказку, но чтобы использовать её в полной мере, нужно знать падежи. Окончание причастия может меняться, потому что существительное меняет род, число или функцию в предложении. Чтобы закрепить это умение, обратитесь к статье 6 падежей русского языка: гид для франкофонов, помня при этом один принцип: причастие следует за существительным, к которому относится.

Читать согласование и запятые как дорожные знаки

Полное причастие согласуется со своим существительным в роде, числе и падеже, а краткое причастие согласуется в роде и числе. Это правило может показаться тяжёлым, когда вы учитесь строить фразы, но при чтении оно становится очень полезным. Окончание помогает связывать слова одной группы, даже когда их разделяют другие элементы.

В длинном предложении начните с поиска существительного и понаблюдайте за словами, у которых, судя по всему, окончание, подходящее к нему. Не обязательно быстро называть падеж: просто убедитесь, что группа образует связное целое.

Запятые не менее ценны. Причастный оборот, стоящий после существительного, часто выделяется запятыми. Посмотрите на разницу:

• Читающий статью студент делает заметки. — Студент, читающий статью, делает заметки.
• Студент, читающий статью, делает заметки. — Студент, который читает статью, делает заметки.

Во втором примере запятые указывают на уточнение, вставленное вокруг существительного студент. При чтении вы можете на время взять этот оборот в скобки, найти каркас студент делает заметки, а затем вернуть информацию. Такой метод позволяет не путать причастие с главным глаголом.

Преобразовывать причастие с помощью «который»

Переформулировка с который: это самый надёжный способ проверить своё понимание. Она особенно полезна, когда за причастием следует его дополнение или когда окончание сбивает вас с толку. Вы заменяете компактную группу более явным русским придаточным предложением.

Возьмём действительное причастие:

Студенты, читающие текст, обсуждают его.

Можно развернуть так:

Студенты, которые читают текст, обсуждают его.

Обе фразы означают: «Студенты, которые читают текст, обсуждают его». Вторая ближе к тому, что охотно скажут в устной речи.

Тот же приём работает и со страдательным причастием:

Я вижу статью, написанную редактором.

Превращается в:

Я вижу статью, которую написал редактор.

Перевод: «Я вижу статью, которую написал редактор». Существительное статью выступает дополнением в придаточном с которую, а редактор совершает действие. Это преобразование обнажает роли каждого участника.

Выбор между читавший и прочитавший, например, остаётся связан с глаголом, от которого образовано причастие. Чтобы вспомнить смысл этого противопоставления, прежде чем разбирать более длинные фразы, воспользуйтесь нашим руководством Вид глагола в русском языке: совершенный и несовершенный, ясное руководство 2026.

Понимать деепричастия, не теряя подлежащее

Деепричастие не согласуется с существительным. Оно выражает дополнительное действие и относится к подлежащему предложения. Это главное правило: лицо или предмет, совершающий основное действие, должен совершать и действие, выраженное деепричастием.

Деепричастия несовершенного вида оканчиваются, в частности, на -я или -а: читая, говоря. Они встречаются в контекстах, где действие рассматривается как незавершённое. Деепричастия совершенного вида узнаются, в частности, по -в: прочитав. Можно также встретить форму на -вши. У возвратных форм есть -ясь или -вшись, как в улыбаясь и вернувшись.

Вот фразы, которые стоит читать в два приёма:

• Читая статью, студент делал заметки. — Читая статью, студент делал заметки.
• Прочитав статью, студент сделал заметки. — Прочитав статью, студент сделал заметки.
• Улыбаясь, она говорила медленно. — Улыбаясь, она говорила медленно.
• Вернувшись домой, он открыл окно. — Вернувшись домой, он открыл окно.

В каждом случае сначала найдите спрягаемый глагол: делал, сделал, говорила, открыл. Затем найдите его подлежащее: студент, она, он. Это же подлежащее совершает действие деепричастия. Вот почему конструкция вроде Читая статью, мне было интересно не подходит под эту схему: мне не является подлежащим, которое читает.

Деепричастие это очень сжатая письменная форма. В устной речи часто предпочтут два предложения: Когда студент читал статью, он делал заметки. Вы можете сопоставить это чередование с русским повелительным наклонением, ещё одной глагольной формой, которую нужно освоить, сохраняя простую мысль: каждая глагольная форма читается прежде всего исходя из её роли в предложении.

Метод нескольких проходов для плотных текстов

Перед административной или литературной фразой не переводите все слова подряд. Действуйте по этапам. Первое чтение нужно, чтобы найти спрягаемый глагол и его подлежащее. Второе нужно, чтобы выделить группы между запятыми. Третье позволяет переформулировать каждое причастие с который или каждое деепричастие через «делая» или «после того как сделал».

Можно применять такой порядок:

• подчеркните спрягаемый глагол, который организует предложение;
• обведите формы на -ющий, -ящий, -вший, -ший, -емый, -имый, -нный или -тый;
• свяжите каждое причастие с существительным, с которым оно согласуется;
• проверьте, что у деепричастия и главного глагола одно и то же подлежащее;
• и только потом переформулируйте на естественном французском.

В одном предложении может быть несколько второстепенных групп при отсутствии нескольких главных мыслей. Поэтому привыкайте восстанавливать минимальное ядро. В предложении Документы, подготовленные студентами, были отправлены преподавателю ядро: документы были отправлены. Оборот подготовленные студентами уточняет, о каких документах идёт речь.

Такое чтение блоками согласуется с более общей практикой понимания. Статья Читать по-русски без перевода: объяснение метода погружения в чтение поможет вам сохранить общий смысл, прежде чем вернуться к конкретной грамматической форме.

Десять частых причастий, которые нужно узнавать

Не заучивайте этот список как набор отдельных переводов. Читайте каждую форму вместе с существительным, а затем попробуйте мысленно построить придаточное с который. Цель: сделать окончания знакомыми для глаза.

Чтобы закрепить эти формы, встречайте их в коротких фразах, прежде чем искать в плотных страницах. Чтение адаптированных текстов позволяет наблюдать те же механизмы, не тонув в незнакомой лексике: наша подборка Русская литература по уровням: какие книги читать с A1 до B2 даёт удобную рамку для такого продвижения.

Пять частых ошибок при чтении

Даже когда окончания известны, некоторые рефлексы искажают чтение. Вот пять классических ловушек и способы их избежать.

1. Читать причастие как спрягаемый глагол. В предложении Человек, читающий книгу, сидит у окна спрягаемый глагол: сидит. Читающий книгу описывает человека: «человек, который читает книгу». Всегда сначала ищите глагол, на котором держится предложение.
2. Забывать о согласовании. Причастие согласуется в роде, числе и падеже с существительным, которое оно дополняет: человек, читающий книгу, женщина, читающая книгу, люди, читающие книгу. Если окончание меняется, вы знаете, к какому существительному его отнести.
3. Путать полную и краткую форму страдательного причастия. Написанная книга («книга, которая написана»): это именная группа; Книга написана («книга написана»): это законченное предложение со связкой. Краткая форма узнаётся по отсутствию прилагательного окончания.
4. Искать спряжение у деепричастия. Деепричастие неизменяемо: читая и прочитав никогда не меняют форму. Лицо и время несёт только главный глагол.
5. Относить деепричастие не к тому подлежащему. В предложении Читая письмо, она делала заметки письмо читает она. В стандартном русском языке деепричастие, как правило, относится к тому же подлежащему, что и главный глагол; если это не так, предложение обычно считается неправильным.

Для каждой трудной фразы применяйте один и тот же рефлекс: главный глагол, подлежащее, и только потом второстепенная группа. Этот метод позволяет избежать ошибок понимания и делает административные или литературные тексты гораздо менее пугающими.

Четыре фразы для пошагового разбора

1. Студент, прочитавший документ, заметил ошибку.

Главный глагол заметил, его подлежащее студент. Прочитавший документ является действительным причастием прошедшего времени: студент тот, кто прочитал документ. Переформулировка: Студент, который прочитал документ, заметил ошибку. Перевод: «Студент, который прочитал документ, заметил ошибку».

2. Документы, отправленные преподавателю, уже получены.

Ядро документы получены. Отправленные преподавателю является страдательным причастием прошедшего времени, то есть документы были отправлены преподавателю. Перевод: «Документы, отправленные преподавателю, уже получены». Запятые ограничивают группу, уточняющую документы.

3. Читая письмо, она делала заметки.

Деепричастие несовершенного вида читая означает «в процессе чтения». Подлежащее у читая обязательно то же, что у делала, то есть она. Перевод: «Читая письмо, она делала заметки».

4. Вернувшись домой, он сразу открыл окно.

Вернувшись это возвратное деепричастие совершенного вида. Оно указывает на действие, завершённое до действия главного глагола открыл. Перевод: «Вернувшись домой, он сразу открыл окно». Подлежащее остаётся тем же: он: и тот, кто вернулся, и тот, кто открыл.

Наконец, тренируйтесь находить эти формы в уже знакомой вам лексике. База распространённых глаголов, например в статье Лексика : 80 французских глаголов для повседневной жизни + спряжения: 2026, облегчает определение глагола, скрытого за причастием или деепричастием. На этом этапе правильно читать важнее, чем быстро говорить: в устной речи придаточное с который очень часто останется для вас самым естественным решением.